校服是一種民族精神和本國文化的體現，是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現，也是校園文化建設的組成部分。 

    當學生們穿上校服時，會在不知不覺中注意自己的言行舉止，并規范自己。學生穿校服有助于學生集體意識的培養，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。其實不論是學習好還是差的學生，都不希望自己的集體遭到指責，所以都會努力的完善自己。從這一點來看校服對學生的生活、學習起著積極的影響作用。它潛移默化的改善學生們的壞習慣和不良作風。 

    校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感、榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。 

    校服還可以產生一種平等感。統一的校服體現了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。對培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。 

    警察穿上警服就立刻使自己產生了一種責任感，要維護社會秩序，而且還傳達給他人一種    信息：給守法的人帶來安全感，對犯錯分子起到震懾作用。而學生穿上校服，也給自己一種責任感，就是要好好學習，增加知識，學會做人。據統計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。校服時刻提醒我們自己的身份和責任，并且為自己犯錯拉了一條警示線，設了一道防火墻。而穿校服傳達給別人的信息是表明你是一名學生，應當受到社會的關愛。 著名教育改革家魏書生認為統一校服好處是： 

   1. 省錢、省時。 

   2. 養成儉樸的好品質。  

   3. 杜絕攀比之風。 

   4. 證明你是本校學生，有利于形成良好的校風、班風。 

    香港的學生從1987年統一校服。新加坡是一個提倡個性化和多樣性的國家， 1996年開始也統一了校服。在歐美等發達國家及日本，學生穿校服已有近200年的歷史了。 

    中國傳統倫理之規、奠定成功人生道德基礎的《弟子規》： “衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。” 

    “由儉入奢易，由奢入儉難。”學生就是學生，講穿戴，講打扮，那是參加工作以后的事。儉樸與勤奮是緊密聯系的，衣著簡樸的學生往往學習更勤奮，成績也更好。 

    若不穿校服，每天早晨為穿哪件衣服就得耗費不少時間。上學前，想著今天該怎么穿的問題，想好了，又會想別人看自己的穿著又會怎么評價，直接穿校服，又省時間，又不麻煩。

    總之，穿校服對于學生來說有很多好處，每一天都應該穿好校服，以穿校服為榮。